小西憑借精心策劃的戰術，殺敵數成功領先摩塔。
意識到上當的摩塔立刻調整心態。
完整心態調整的摩塔，很快又在殺敵數方面超越小西，這歸功于摩塔的電競實力超過小西。
戰術的使用不是說使用就使用，需要鋪墊。
不需要鋪墊，直接使用的，那是技術。
小西沒辦法在短時間內使用戰術，這也是他的殺敵數被摩塔超越的原因。
摩塔方面，吃一塹，長一智。
他在戰術方面不是小西的對手，最好的做法就是揚長避短，發揮他在技術方面的優勢。
摩塔準備憑借技術方面的優勢打閃電戰，以最快的速度結束比賽，不給小西機會。
面對摩塔的閃電戰，小西的操作是硬碰硬，這個操作讓人完全沒想到。
大家都認為小西會盡量避免正面對決，使用靈巧的戰斗方式，而非硬碰硬這種莽撞的方式。
在大家看來，摩塔做了一個非常正確的決定，那就是揚長避短，憑借技術打閃電戰，而小西做了一個非常錯誤的決定，那就是揚短避長進行正面對決，正面對決靠的是絕對技術，小西在絕對技術方面不是摩塔的對手。
小西的操作出乎摩塔的預料，摩塔不慌，反而高興。
要是小西躲躲閃閃，他反而不高興，那會增加比賽的長度，比賽無法在短時間完成。
小西跟他硬碰硬，摩塔認為這再好不過，他可以強勢擊垮小西。
兩人各懷想法，硬剛對方。
摩塔的攻勢，崩潰！
小西擊殺摩塔，獲得正面交鋒的勝利。
這個畫面讓現場的人都感到驚訝，誰也沒想到會發生這個畫面。
最驚訝的人莫過于當事人摩塔。
他清楚的感覺到小西是憑借剛猛的技術將他擊敗。
剛猛的技術明明是他的強項，應該是她用剛猛的技術擊敗小西，怎么反過來他被小西用剛猛的技術給擊敗？
不甘心的摩塔繼續用剛猛的技術對付消息，結果再次被消息用更剛猛的技術給擊殺。
摩塔繼續嘗試，繼續被殺。
連續三次被殺讓摩塔意識到事情的嚴重性，他不敢在貿冒然嘗試。
比賽逐漸進入尾聲，這種情況下冒險、損失殺敵數都是極其不利的。
另一方面，摩塔聯想到秀才擊敗奧古巨塔用的便是剛猛的技術。
小西作為秀才的學生，懂得使用剛猛的技術，這不奇怪。
雖然小西在實力方面遜色于他，但如果小西在技術方面勝于他，這絕對會幫助小西獲得勝利。
摩塔準備求穩。
在實力方面，他絕對強于小西，只要他求穩，小西就很難找到可乘之機。
就算讓小西找到可乘之機，也只是有機會擊敗他，不是絕對的機會。
如果小西找不到可乘之機，那就絕對不可能擊敗他。
想到這里，摩塔下定決心求穩。
他不再進行猛烈的攻擊，以防守戰和反擊戰為主。
小西主動進攻，試圖突破。
為了突破，小西用了很多種進攻方式。
從戰績的角度來說，雙方戰績咬得很緊，而這正是求穩的摩塔要的。
摩塔的求穩策略為了帶來想要的收獲，那就是他的殺敵數領先小西，雖然只領先一個殺敵數，不多，但是卻領先，對于求穩的摩塔而言，這已經夠了，只要他能守住這一個殺敵數，就能擊敗小西。
其實這場比賽的發展已經完全超出摩塔的預料，他本以為自己能以迅雷不及掩耳擊敗小西，沒想到要用求穩這種方式。
這種方式讓摩塔感到不舒服，但比起失敗的感覺，摩塔愿意接受此刻的不舒服。
隨著時間的推移，比賽進入尾聲，摩塔的戰績依舊領先小西。
摩塔擴大領先優勢，從領先一個殺敵數擴大為領先兩個殺敵數，對于這個領先，摩塔感到滿意，畢竟他在進行求穩的戰斗。
就在比賽的最后關頭，小西連續擊殺摩塔四次，擊敗摩塔，獲得比賽勝利，比賽結束了。
摩塔愣住了。
圍觀的人愣住了。
比賽的結束過于突然。
小西連續擊殺摩塔四次也是每個人沒想到的。
比賽的最后關頭是玩家最認真的時候，這種情況下想要連續獲得兩個殺敵數都很困難，更別說獲得四個殺敵數。
如果是摩塔連續擊殺小西四次，大家認為這是有可能的，大家不認為會出現小西連續擊殺摩塔四次這種可能。
小西是如何做到了？
觀眾們在好奇這個問題。
當事人摩塔也在好奇這個問題。
摩塔咬牙切齒問；“怎么回事？”
小西說：“情況并不復雜，我只是在進行揚長避短的戰斗，如果說哪里復雜，那就是我想辦法讓你進行揚短避長的戰斗。
先從你的揚短避長來說，你的優勢是剛猛的戰斗風格，穩中求勝是你不得已的做法。你用不得已的做法和我進行戰斗，放棄屬于優勢的剛猛的戰斗風格。
再從我的揚長避短來說，我的長處是戰術，要想使用戰術，既需要時間，也需要積累，不是說使用就能使用的，如果你一直進行剛猛的戰斗，我沒有機會這么做，你進行穩定的戰斗，把主動攻擊的機會讓給我，我就可以不斷的嘗試，發現你的弱點，從而制定對付你的戰術
讓你揚短避長，讓我自己揚長避短，這邊是我獲勝的原因。“
小西的解釋合情合理，可摩塔還是不能接受。
他之所以放棄剛猛的戰斗，是因為他發現自己在剛猛的戰斗方面不是小西的對手，這才不得已放棄。
小西說：“大家對于我老師的稱呼都不是本名，而是秀才這個本名，加上我老師具備的安靜氣質，這讓我老師看起來文質彬彬，大家不會把一個文質彬彬的人和剛猛的戰斗風格聯系在一起。
我的老師很少使用剛猛的戰斗風格，不是我的老師不擅長，而是我的老師很早之前就完全駕馭這種類型的戰斗，現在已經不使用這種類型的戰斗。
我身為老師的學生，雖然還沒有完全學會老師的本事，學個兩三招，是能做到的。“
(本章完)