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居老師接著又說：“李家興同學，我希望你不僅是學習英語的‘英語迷’，也希望你帶頭學好日語，成為學習日語的‘日語迷’。學好任何一種外語，將來到什么地方都會派上用場。”
李家興也起了身，正在收拾書包時，谷錦繡問家興：“李家興，剛才居老師上課你怎么不喊起禮坐，你是怎么啦？”
“什么原因，發生了什么大事？”谷錦繡繼續問家興。
家興也知道，長大后要想到什么洋行、公司里工作，實現他父母對自己的期盼，學好英語非常重要。因此，他一進入恒大小學，特別是遇到高水平的英語老師，真似魚兒得水，學習英語的興趣更加濃厚，幾乎著迷。麗絹、谷錦繡都叫他“英語迷”。
“什么事。不想學日本話吧。學日本話有什么不好。當了班長竟敢看不起居老師！膽子真不小，居然敢把老師不放在眼中！”突然，王有德從教室后面朝前走到家興座位旁，用既激烈，又憤怒的口吻說。
說起居老師和李家興之間，在一個教，和一個學英語方面，還真有一段很美妙的小故事哩。
家興、君蘭回到教室，教室里正在展開熱烈的辯論。家興一聽，有兩種不同的觀點。有一種觀點認為班長前天的作為，無可非議。這是大多數。但也有少數同學認為班長前天的行為，應該受到譴責。其代表人物當然是王有德。谷錦繡堅定地站在李家興這邊，她反復地向大家介紹那天發生那種情況的原因。麗絹也證明情況屬實。
當天下午，余、袁兩位老師在教導處，就前天發生的事也進行了討論。袁老師認為，這兩名學生如果態度比較好，可以不開除，但必須記過，李家興的班長職務也必須撤消。如果態度不好，兩人就必須開除學籍。而余老師認為，看一個學生，不能看一時一事，要看全面，還要看事情的發生有沒有什么原因。余老師就把君蘭說的原因給袁老師講了一遍。
上海是個國際城市，外國人很多。有來開銀行、洋行的；有來辦公司、工廠的；有來尋寶、探險的；也有來旅游、訪親的。這些外國人相互之間，他們和中國人之間，都有一個語言交流的問題。這就要有一種可以能溝通的語言。由于外國人大都是英美來的，因此最好的語言就是英語。在上海灘的銀行、洋行，外國人開的公司、工廠，商店里的員工，不少人的英語水平很高，不僅會寫，還能翻譯，有的還能講一口十分流利的英語。在上海灘會講英語的人確實很多，有的人還會講幾句羅宋話，也就是俄語。不過最流行的還是英語。連做小生意的，拉黃包車的，都會講上那么幾句半生不熟的英國話。什么哈羅、噢開、也是、呶。
“同學們，我們五年級乙班從今天起增開日語課。學校因為一時找不到日語老師，教導處知道我會點日語，所以確定我除繼續擔任你們的英語老師之外，還擔任你們的日語老師。日語課每周一節，把每周三節英語課縮掉一節，改教日語－－－－－－”
這天下午，談完話后，居老師來到五乙班，他還是那樣，挺著肚子，夾著書本、講議夾，十分神氣地走進教室上了講臺，笑嘻嘻地說道：“今天，在我上課之前，先讓李家興同學，把他那天為什么會發生那樣的情緒，給大家詳細地講一遍。李家興同學，你就講吧。”
“我明白了，確實事出有因。我想，李家興同學決不會無緣無故做出那樣的舉動。確實情有可原！”余老師臉上開始lou出了一絲喜悅，繼續往下說：“李家興、沈君蘭同學，前天的事情，我還是要和你們講清幾個問題。第一，你們的鄰居被日本人殘酷殺害，產生仇恨日本侵略者情緒，可以理解。你們有愛國、愛民族的思想，值得贊頌，應該褒獎！但是，這和學習日語，應該是兩回事，不必連在一起。一個上海少年，多懂幾門外語，只有好處，沒有壞處。這個道理不用多說，我想你們兩人應該一點就通。第二，作為班級班長，不能因為對日本侵略者的憎恨，而對上課老師不敬，應該受到批評。你已認識到了錯誤，態度是誠懇的。但你們還必須要得到居老師的諒解，所以一定要當全班同學的面，向居老師作公開道歉。像你們兩人的這樣錯誤，在我們這所學校里是從來沒有發生過的。”
課堂里一片嗡嗡聲，同學們在嘰嘰喳喳的議論著。在議論些什么，居老師心里非常清楚。居老師學的主要是英語，后來在英語的基礎上還自修了法語、俄語和日語。但現今的上海，一般老百姓都非常痛恨小日本，不僅抵制日本貨，而且對日本語言都非常討厭。過去他在學生中的影響挺不錯的，很受同學們的愛戴。但自從開始兼開日語課以來，他在學生中的威望是急劇下降，有些學生在學校里見到他都不鞠躬，掉頭就走過去了，而今天這李家興到底又是怎么啦？
居老師對剛才發生的這一幕沒有時間去思索或發問。
這次，家興學習日語的風波比較順利的過去了。但沒過幾天麗絹要去玩什么“老虎機”，又發生了一連串有趣的故事，同時也給家興引來了不少麻煩。要知后事如何。且聽下回分解。
“我完全同意。”法國神甫校長首先發表了肯定的結論。
“事情有那么嚴重嗎？配不配當班長你說了不算！”家興對王有德也不相讓。
“王有德，你走吧，外面接你回家的小汽車等著你吶。”谷錦繡連推帶拉的把王有德推出了教室。
“可以，就讓沈君蘭同學代李家興同學講吧。”
第十二回眾學子仇日引起風波優秀生愛國險遭開除
可一秒、二秒、三秒，至少已等了有三、四十秒鐘，還沒聽到班長李家興的口令。同學們的目光都轉向了班長，可班長神情呆呆地低著頭，坐在座位上在想什么心事。居老師和同學們都為此納悶！
同學們都走了，教室里只有君蘭、家興、麗絹、谷錦繡四個人。谷錦繡還是問家興今天到底發生了什么事情。
“沈君蘭同學講的事情可kao嗎？我建議教導處應該調查清楚。”袁老師要調查的建議確實給余老師出了難題。
家興的表兄住在圣母院路，在一家英商地產公司做長工，他經常去玩。這家公司經營幾十間洋房，里面住的大部份是外國人，家興去多了，同這里的不少外國孩子混得很熟悉。再說上海的小學，從三年級開始就讀英語。再加上家興的父親雖然不識字，但有時在外國人家中做裁縫，所以也會幾句英國話，從小就教過兒子幾句。
到了中午下課，余主任就派校工把家興、君蘭叫到教導處。一向笑嘻嘻的余老師，今天的神情顯得非常嚴肅，說：“李家興同學，還有沈君蘭同學，你們兩人是怎么回事。你們把居老師搞得多么難堪。到底是什么原因？今天必須講講清楚。”
然后，袁老師也說：“我同意余主任的意見。”
君蘭在座位上回過頭來問家興：“你是怎么啦？還在想阿三的事？”
“當然有原因啦。”君蘭代替家興回答了副班長的問話。
前幾天，在六年級甲班上第一堂日語課時，他也碰到類似的情況。一開始同學們對學日語抵觸情緒十分強烈，經過反復說服，才勉強把課講了下去。今天恐怕也是這個原因吧。居老師實在無奈，只得耐心等同學們的議論聲漸漸低下去之后，才又開口繼續說道：“同學們，開日語課是上海市教育廳定下來的，學校也沒有辦法，我更沒有辦法。同學們想聽就聽，不想聽也不要緊。同學們，請同學們靜下來讓我把課上完。”這時，教室里的嗡嗡聲終于消失了。居老師終于滿頭是汗，非常吃力地把一節日語課上結束。課結束了，他沒等班長喊“起、禮、散”，就夾起書本、講義夾俏然走下講臺，轉身離開了教室。
這時，余、袁兩位老師，連副校長，兼校長的法國神甫也先后進了教室，在教室后面的空座位上坐了下來。家興先是為那天的事，向居老師作了十分誠懇、真切的道歉。然后就把阿三遇難的事實，作了詳細敘述。家興講完后，余老師走上講臺，說道：“剛才李家興同學對居老師的道歉是誠懇的，作的檢點也是虛心的。居老師，你滿意嗎？我的意見處分就免了吧。”
“同學們，靜一靜，請靜一靜。我們學日語，同學英語一樣，是先從字母學起。英語是二十六個字母，a、b、c、d、e。日語是五十一個字母，阿、依、烏、愛、喔，卡、開、可、該、殼－－－－－－”
隔了兩天，是禮拜三下午，家興被叫到了教師辦公室。家興一進辦公室，就向居老師恭恭敬敬地一鞠躬，說：“居老師，那天是我不對－－－－－－”
“誰希罕當班長，不過李家興這樣的人，不配當班長。”王有德扯高了喉嚨喊了起來。
“好了，李家興，你不要說了，我明白了，一切都明白了。”谷錦繡擦了擦同情的淚水，收拾好書包，離開了教室。家興、君蘭、麗絹也拿起書包，走出教室，回了家。
“不對，一定有原因。”谷錦繡說。
“好，李家興同學，我們今天就改上日語課。你就發‘起、禮、坐’的口令吧！”居老師又挺起了大肚子，很神氣的樣子說道。
“居老師，請你放心，我一定會按你的要求去做，不僅學好英語，也同樣學好日語！”家興堅定地說道。
“噢，這－－－－－－沒什么－－－－－－”家興不想說。
“余老師，他不講我來代他講，可以嗎？”
君蘭就把阿三的事比較詳細的，在教導處辦公室里敘述了一遍。辦公室里的老師們聽了君蘭的敘述，都對阿三的遭遇感到難過、傷心，對日本兵的暴行表示非常的憤慨。
這種英國話，上海人給了它一個很動聽的名字，叫“洋涇浜”。特點是發音不準，不講語法。好像中國人聽外國人講中國話，“你的－－－－－－我的－－－－－－大家的－－－－－－好好的－－－－－－”一樣，彼此可以聽懂。即使聽大不懂，再加上手勢作補充，至少可以交流個大概的意思。因此，家興在講英國話方面，確實也有獨到之處。碰到一些外國人，不管是大人還是小孩，都可以說上那么幾句日常生活方面的英語會話。但是，因為受“洋涇浜”的影響，發音方面還是有些問題。
“這就不必了，你們兩人只要把你們的鄰居，被日本兵殘酷殺害的事實，向同學們詳詳細細講述一遍，就完全足夠了。我想凡是有良心的中國人，都會贊賞你們的愛國、愛我們中華民族的這個心情。”居老師把自己的觀點說得更加明確。
“王有德，不想學日本話又怎么樣。小日本是你祖宗－－－－－－”君蘭馬上同王有德爭了起來。
“就這樣，你們回教室去吧，第一要緊的還是把書讀好。李家興同學還要繼續把班長當好。”
“余老師，今天早上袁方老師已經當眾宣布，停了李家興的班長職務。”君蘭說。
“余老師，不管什么原因，我那樣做是不對的，我愿意接受任何處分。”家興主動地承擔責任。
今天，居老師來開日語課，家興為什么會發呆？坐在李家興旁邊的副班長谷錦繡，拉了下家興的衣角，可家興仍無反應。她很機敏，立即起立，亮起清脆的嗓音：“起—禮—坐。”全班同學應聲起立，行了禮，又坐了下來。這時，家興醒了過來，下意識地站起，但又坐下。
“你今天代我喊了起禮坐，我真的謝謝你，你幫了我的大忙。不過，你現在一定想知道我剛才為什么會不喊口令。是我想起了我家隔壁鄰居，前幾天發生的一件事，實在太慘了。我想想就呆住了，真是情不自禁！我真的不是有意給居老師難堪。”家興說著又坐了下來，給谷錦繡繼續敘說事由：“事情是這樣的。我們隔壁的鄰居阿三，是拉黃包車的。最近，他拉黃包車生意不好，就跟幾個朋友一同到上海西郊去販大米。他們幾個人，在通過日本人清鄉的竹籬笆封鎖線時，被日本兵發現了。日本兵就開了槍，阿三大腿被日本兵的槍打中了。日本兵捉住他后，就活活的把他的人頭給割了下來，掛在竹籬笆上示眾！據說竹籬笆上被日本兵割下來示眾的中國人人頭，不只是阿三，而是掛了長長的一大串。再說，阿三家中還有八十歲的老祖母kao他來養活。阿三慘死，老祖母知道后哭得死去活來，到現在已整整哭了兩天兩夜。鄰居們聽到這凄慘哭聲，每個人都感到很心酸！很心痛！你說，今天要我學日本人的語言，想到這事，我的感情實在接受不了－－－－－－”
“居老師，沈君蘭同學和我已經商量好，要當全班同學面，向你公開道歉。”家興說了自己對此事的態度。
“李家興同學，我想你是一名很有頭腦的學生，這事一定有原因。你就如實的講出來，我很想聽聽。”余老師以信任的目光看著家興說。
“家興，你還是應該把原因向余老師講講清楚。”君蘭又說。
“李家興同學，你先別向我道歉。那天你為什么會發生那樣的情緒，我已了解清楚了。說來也巧，昨天，正好陳慧老師又來看望我，她也知道這個阿三被日本人殺害的事情。如果我同你換個位置，我是李家興，可能也會那樣做。”居老師非常明確地說了自己的觀點。
“有這個事情？我們還沒有商議過哩。那就先按袁老師宣布的辦吧。”余老師最后說道。
“你是好東西，漢奸的兒子，神氣什么！你是當不著班長不開心。”君蘭針鋒相對，寸步不讓。”
“余老師，你講的道理我都聽懂了，記住了。不管學校給我什么處分，我都接受。”家興說完向余老師深深地一鞠躬。
居老師說：“我同意余老師的意見。同學們，那天的事確實事出有因，我想換了我肯定也會那樣做。除非我不是有愛國心的中國人。事情既然是這樣，我看兩個同學的處分就都免除了吧。”
家興才真的回過了神。看了看君蘭，又側過臉望望谷錦繡，但還是沒有說什么。
話說這家興等三人去馬勒花園白相后的第二周，正好是周六下午的最后一節課，班級里要新開日語課。身穿藍色團龍花長衫，剃平頂頭，肚子挺挺，年近五十，教英語的居老師，邁著穩健的步伐進入課堂。居老師在講臺前，背向黑板，面向同學們站定，把手上的講義夾、教科書往講臺上放好，抬起右手用習慣動作，扶了扶架在鼻梁上的金絲邊近視眼鏡，在等候著班長李家興發“起、禮、坐”的口令。同學們也在等候班長的口令，準備起身向居老師行鞠躬禮。
“哭，哭什么？我們中國小學生可不哭。要哭讓小日本自己去哭！”沈君蘭突然接著老師的“殼”變成“哭”。編了一句似玩笑又不是玩笑的話語，引起了同學們的哄堂大笑。居老師現在真的被弄得哭笑不得，他仍不斷提高嗓門講課，但還是被越來越高的一片嗡嗡聲壓了下去。
“余老師，前天在課堂上頂撞居老師是我不對，至于李家興同學沒有喊起、禮、坐，那確實是有原因的。”君蘭先開了口。
又一個禮拜一的早上，家興照例先去望彌撒，然后到了教室，放好書包，在座位上坐好。這天，第一節課是上算術。袁方老師還是那副似笑非笑的神情，沒等家興喊起、禮、坐的口令，率先開了口，說：“李家興同學，你不用喊起禮坐了。從現在起你班長的職務暫停執行。還有沈君蘭同學，你們兩人，前天在課堂上公開頂撞居老師的行為，是個十分嚴重的錯誤。對你們兩人什么樣的處罰，由教導處作最后決定。至于你的班長的工作，先由副班長谷錦繡同學擔任。”
家興、君蘭對袁方老師這樣快就采取如此的果斷措施，真是出乎意料。心中雖然不服，但一時也不知如何是好。
“你也不是什么好東西，跟著瞎起哄。”王有德指著君蘭的鼻子說。
家興在恒大小學讀書時間不長，但各個方面表現都很優秀，學習英語特別用功，但就是英語會話，那個“洋涇浜”口語過不了關。可居老師是家興在初小讀書時陳慧老師的老師，有一次陳慧來看望居老師，談起了家興的學業情況，表示很欣賞家興。加上家興敢于在課堂上起立回答老師提問，而且敢于提出問題，課余時還大膽地和同學們會話。所以他不僅了解家興的現在，還知道過去，確實是個好學生，所以特別喜歡李家興這個學生。但他對任何學生的要求都非常嚴格，真是一絲不茍，對家興也不例外。他經常會把家興叫到自己辦公室，十分仔細地幫助家興糾正發音，互對口型。家興在他的耐心、嚴格的幫助下，英語會話的標準化進步很快。
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