聽班尼老師說出“空投殺蟲劑”的想法，大家都覺得不可思議！
這能行嗎？
喬安回想臨來時在馬車上看到的那些雜物，半信半疑地問班尼老師：“您說的飛行器，就是用馬車上那些東西組裝起來的？”
“沒錯，不過你看到的只是組裝飛行器的零件，真正使它飛起來的力量來自一種特殊的氣體，我要臨時制備。”
“您指的該不會是熱氣球吧？”
喬安在一本書上看到過這種利用加熱氣體提供飛行動力的裝置。
“我的發明與熱氣球很相似，但是不需要持續加熱，等一下你親眼看過就知道了。”
班尼老師自信地說。
“喬安，瓦薩先生，我不得不奉勸你們別對班尼老師的發明報以太大期望，且不說那東西能否飛起來，離開地面之前不爆炸就要感謝眾神保佑啦！”
阿吱忍不住給大家潑一桶冷水。
“剛才你還說我的煉金炸彈毫無用處呢，結果怎么樣？你這只目光短淺的白老鼠，什么時候才能學會尊重科學！”
班尼老師沒好氣地反駁道。
阿吱聳聳肩，沒敢再說風涼話。
瓦薩少校見班尼老師信心十足，況且也沒有更穩妥的辦法，還不如讓他試試看，即便以失敗告終，后果總不會比縱火焚林更糟糕。于是找來管家托比亞斯，讓他派人去把報社馬車上那堆用于拼裝飛行器的零件取來，另外還找來一群心細手巧的女仆，幫喬安配制殺蟲劑。
在瓦薩家女仆的協助下，喬安很快就調配出滿滿兩大桶高濃度“殺蟲劑”。
女仆們用水瓢舀起“殺蟲劑”，灌注在空酒瓶中，塞緊木塞，不出一個鐘頭就配制出兩百多瓶“殺蟲劑”，足夠灑遍整片樹林。
相比殺蟲劑，更關鍵的是用于投放殺蟲劑的空中載具。喬安對班尼老師的發明滿心好奇，調配完殺蟲劑就跑去觀摩他組裝飛行器。
飛行器的結構很簡單，跟書上的“熱氣球”插圖差不多，主體結構就是一只用于充氣的皮囊和一只用于載人的大吊籃。
班尼老師的氣球也有其獨特之處。比如吊籃中央豎起一支桅桿，由兩端帶有螺紋的鋼管嵌套組合而成，桅桿下端牢牢固定在吊籃中，上端則與氣球相連，桅桿中段綁著一大塊帆布，撐開后就是一面長方形風帆。
看到組裝完畢的飛行器，喬安大體就能猜到它是如何工作的。
現在的問題是如何為氣囊充氣，從而使吊籃漂浮起來。
直接往氣囊里面注入空氣肯定是不行的，這樣根本產生不了足夠的浮力。
傳統的方法是先將空氣注入氣囊，然后在氣囊下方點火加熱空氣，由于氣囊中的空氣加熱后會變輕，產生的浮力帶動吊籃升上天空——這就是所謂的“熱氣球”。
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