某天，江扶月路過，趕上中途休息，大家正排隊領綠豆沙。
一個十五六歲的小伙子卻坐在原地沒動，正低頭翻看普法宣傳冊，好像這個東西比綠豆沙更誘人。
江扶月走過去。
他咧開嘴，喊了聲“江教授”，然后拿起小冊子，指著其中一頁上的某句話問她：“這個字念什么？”
江扶月告訴他：“判，判刑的判。”
“那這個字呢？”
“刑，刑法的刑。”
他恍然大悟，接著又略顯窘迫地撓撓頭：“原來我一直都念反了……謝謝！我現在明白了！這個是‘判’，這個是‘刑’，合起來可以組成‘判刑’。”
江扶月有些驚訝地看了他一眼，“你識字？”
少年點頭，又搖頭：“只認識一些，還有很多不認識。”
江扶月當場指了幾個讓他認，簡單的少年一口就能答上來，字形復雜一些的就不知道了。
“你跟誰學的？”
“王醫生和李醫生講的時候，會讀這個小冊子，我一邊聽他們讀，一邊對照上面的字，然后就認識了。”
這次談話讓江扶月認識到一個很嚴重的問題，島上的人沒讀過書，也不識字，普醫和普法做得再好，也只是空中樓閣，并沒有從本質上改變他們的落后和無知。
沒過多久，“掃盲班”開起來了。
要求村民們系統學習漢字，從拼音到字形結構，再到遣詞造句，這顯然行不通。
一來，村民們沒那么多時間，也沒那個耐心；二來，教的人也很費勁。
但如果只是“掃盲”，那就簡單多了。
每個人先從學寫自己的名字開始——
“李大牛！”
“黃桂花！”
“林白鯊！”
“吳海豚！”
大家對學寫自己的名字，抱有極大的熱情與興奮。
嘰嘰喳喳，鬧成一片。
“劉醫生，你看我寫對了嗎？”
“王醫生，我的sha字怎么寫啊？”
“我好像寫反了？是反了嗎？”
人手一根小木棒，盆子裝滿細膩的白沙，就在里面寫寫畫畫。
如果寫得不好，直接抹掉，又可以重新寫。
來來回回，反復練習。
“嗚哇——”一個小女孩兒坐在地上哭得特別傷心。
江扶月走過去：“你怎么了？”
“江、江醫生，嗚嗚……寫名字好難啊，我學不會怎么辦？小虎他們都會了，就我不會，現在他們都不跟我玩兒了……”
“沒關系，多練幾遍就會了，我來教你。”
“真的嗎？”小女孩兒吸吸鼻子，不哭了。
“嗯。你叫什么名字？”
“我叫繁蝴蝶！”
額！難怪會哭。
練習了兩三天，小姑娘看著用大盆子都裝不下自己歪七扭八的名字，哇的一聲，又哭了。
江扶月無奈，第一次理解了那些給自家孩子取名“一一”的家長。
瞧瞧，多有先見之明？
學完了名字怎么寫，接下來就是常用漢字。
“還是像之前那樣，我們自己動手列它幾百個漢字出來？”
“再打印成冊。”
“咱們的紙還夠用嗎？”
“放心！夠夠的！貨艙里囤了整整五十箱。”
這個時候，又不得不吹一波江扶月的先見之明了。
然而，江扶月卻并沒有采納大家的建議，而是……帶著保鏢出去了一趟，等回來的時候，幾個保鏢人手一個箱子。
打開一看，好家伙，里面居然是“識字卡片”！
就是那種專門為學前班兒童準備的，一張硬卡片上一個大字，還帶拼音那種。
五百個常用漢字，get！
“這這這……是變出來的嗎？”
“感覺江教授像是飛回大陸，去超市里買好東西，又飛回來。”
“我嚴重懷疑江教授有隨身空間！”
“也可能是瞬移！嗖一下就突破位面，去到另一個空間，再嗖一下，回來了。”
面對大家的疑惑，江扶月拋出標準回答：之前買的，堆在貨艙一直沒用。
眾人：“？”
所以，這些卡片跟小電驢和打印機一樣，都是當初靠岸時買的。
這得多強的預判性，才能做到連識字卡片都準備好了？
“我懷疑月姐會算命。”
“未卜先知了解一下？”
“有沒有想拜師學藝的？組個團？”
“改天我得去貨艙看看，還有什么大寶貝……”
“想得美！現在五艘貨船全部被嚴格看管起來，每天都有保鏢輪流看守。想進去啊？先找江教授打報告吧你。”
“哪天從貨艙里變出個飛機我都不奇怪了。”
掃盲科普進行得如火如荼，村民們積極性超高。
當然，每天除了學習之外，他們也還是要兼顧農活的。
通常上午干活，下午學習，晚上鞏固知識，然后睡覺休息，第二天又繼續。
清晨，扛著鋤頭去干活的路上，大家談論的不再是哪家婆娘又跟哪家婆娘打架了，哪家老頭又跟自己媳婦兒拌嘴了，而是——
“你名字會寫了沒？”
“常用字認識幾個了？會組詞嗎？”
“昨天教的那幾個好難，讀著也挺拗口。”
“我也這么覺得對吧？我也是！”
“家里小孩兒學得快，那記性靈得很吶！我跟你嫂子就不行了，抓根棍子手都在抖……”
在這樣的氛圍下，連鋤地挖土，都染上了幾分書香氣。
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