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羅大娘心疼地看著程云淓眼下的淡淡黑影，知道她昨夜并沒有睡好，整個人都有點蔫蔫的樣子，即便再假裝興高采烈，也帶著幾分的苦澀。
“二娘子，不如跟先生多告幾日假，在家休息吧。”羅大娘勸道。
程云淓微笑一嘆。
是的，她是要告假，而且是要告長假。書院雖嚴格，進去的門檻很高，但對于學生的管理與現代學校還是又所不同，許多富裕人家，或者官宦子弟，嬌生慣養的可受不了日日早起晚讀地上課，所以告假是常事，一旬能在書院中見到五次，便已算是很用功的了。還有的學生長期告假，先生也管他們不了。
用功苦讀的都是些家境貧寒或者一般的學子，就想著寒窗苦讀能考個功名，鯉魚跳龍門了。
程云淓屬于非常勤奮的一個，從未告過假，今日也破例了，主要是無法面對嚴先生。只希望告個長假讓嚴先生這火氣下去之后，再去偷偷辦了退學，從此相忘與書院吧。
所以她特特寫了兩份告假單，說昨日受了風寒，不得已要休息幾日，讓馬車夫梁三送去了書院，一封教給嚴先生，一封交給了管理學生工作的直學先生。
梁三回來心有余悸地告訴程云淓：“嚴先生發了好大的火，拿戒尺把書案拍得啪啪響。幸虧東家不曾親自去，不然必要被他打出個好歹來了。”
程云淓的手心立刻疼起來了。
她很沒出息地在家躲了兩三天，跟著弟弟妹妹們吃吃喝喝玩玩鬧鬧，總算是調整了一下心情。之后便又穿著男裝，從制皂坊、手工坊到藍翔女校，一路走了一道。
制皂坊和“天皂地設”門面生意都不錯。那日明府既暗示了可能有的合作，她便讓沈二娘將所有的產品樣品都準備好了，做了好的包裝，又畫了圖定做了原木日系簡潔風的展示柜，巴巴地等著明府那邊傳訊息。
這個天雪還下著，也不知什么時候變暖，還不是肥皂的需求高峰期，沈二娘帶著月娘和陸娘子清點了訂單和庫存，做了個“報表”。供貨量如何、價格如何，程云淓心里也有了數。
其實她也知道，若是中原、魯南，甚至云貴、越州、閩南那邊都有肥皂的需求，她這點小小的制皂坊便是根本不夠用了。如果那位韓大人真要合作，也不知是哪種合作？是單單需求自家制皂坊供應肥皂，還是更深一層的，一起將制皂坊開到魯南去？
然而自己家的這個實力，怕是不足以與做到戶部左侍郎的高官家族合作。萬一那家族里出來一、兩個心思歪的，想吞這肥皂配方和利潤，怕也是要分分鐘碾死自己了。
戴明府的好友，也不知靠不靠得住。
這般一想，程云淓倒憂慮起來。
白日里除了制皂坊她的精力大部分都放到了藍翔女校中去。織造坊的產出并不多，織毛衣也是個挺花時間的工作呢，何況學生們還要花小半日學習，夜里也要補習文化課程。
宋娘子在小陳大夫家里管了多年的事情，管理一個小規模技術學校還是綽綽有余的。張先生雖然學問未必很深，但為人很和善，又有耐心，啟蒙足足夠了。程云淓都打算把小魚兒、草兒和阿柒都送來一起讀書，卻被宋娘子勸住了。
“草兒來上課是可以的，”宋娘子說道，“但三娘子畢竟身份不一樣。奴知道二娘子不在乎這身份，但如今二娘子生意眼見得越做越大，以后交往的必然是官宦、貴人人家，若三娘子跟仆從、奴仆和女工們一路讀書，以后若傳出去，怕是會遭人恥笑。”
程云淓剛準備說：“那不會！而且咱們也不怕別人的恥笑！”但忽然想起這是個封建等級森嚴的社會，以后自己會帶著程家實現階級躍層嗎？如果真有那一天，小魚兒和皓皓會被同等階層的少爺小姐們嘲笑嗎？
程云淓又陷入了糾結和自我反省之中。自己所做的一切都是為了在這封建社會的夾縫中制造一個平等的小世界，如今卻又如此的雙標，因為現實的殘酷而自我妥協嗎？她自己是完全不怕別人的輕視和瞧不起的，因為她也根本瞧不上那些寄生蟲。但小魚兒她們日后能承受得了來自社會的異樣眼神嗎？
不過，小魚兒和阿柒倒是很喜歡去藍翔學校看阿姐給學生們上課，畢竟那邊聚集了不少小姐姐，比家里熱鬧、開心，兩個小女娃也都六歲多了，非常需要交朋友，所以程云淓也常常帶她們去學校里玩，只是她們倆的課程都已經遠超啟蒙課程了，倒是草兒能安心上課。
學生們人不多，都是沒有什么基礎的。張先生教識字讀書，程云淓教她們數學，想著以后包括一下簡單的物理化學，羅大娘教她們技術。她們穿著藍麻花布的“學生服”，扎了雙環髻的小揪揪，衣服、鞋子、文房四寶都是學校發的，吃得好穿得也暖，每日里歡聲笑語，學習和干活的勁頭都挺足。
因為人手還不太多，羊絨產品的產出還不足，幾乎都是以富貴人家的“高定”為主，價格也不便宜，盈利正好能把學校的收支做平衡了。
那院子不大不小，一排后罩房被改了上下鋪的宿舍，四人一間，每個人還有一個衣柜一個書桌椅，跟現代的學生宿舍沒啥區別，。
幾個走讀的學生很羨慕，因為晚上回去她們還要做家務，家里根本舍不得點油燈給她們學習，于是同樣的課程她們便少了復習預習的時間，不得不早起半個時辰，跑到學校里來早讀。
每日里鄰居街坊們看到小娘子們穿著統一的校服，背著統一的書箱，笑瞇瞇地走出走進，院子里不時傳來朗朗的讀書聲，都特別的羨慕。以往圍在天皂地設店面門口看黑板報的小娘子們有的便偷偷跑了過來，在門口流連經過，想進學校看看，想聽聽那讀書聲。
于是程云淓又把黑板報給鋪到了學校的外墻上，也是在下角畫了田字格，布置學生們輪流畫板報，先以畫為主，再配上自己學會了的字，教給門外想學習的孩子們。
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